RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan      : SDN 02 Semarang

Kelas / Semester          :5  (Lima) / 1 (Ganjil)

Tema                           : (1) Benda-benda di Lingkungan Sekitar

Sub Tema                    : (2) Perubahan Wujud Benda

Pembelajaran               : Ke-1 (Satu)

Alokasi Waktu            : 2 x 35 menit

A.    KOMPETENSI INTI

1.    Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2.    Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.

3.    Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

4.    Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.                       

B.     KOMPETENSI DASAR

1.      Bahasa Indonesia

3.1. Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai

       makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan

       pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa

       Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.1. Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang

       makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan

       ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri

       dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah

       kosakata baku

2.      IPA

3.4. Mengidentifikasi perubahan yang terjadi di alam, hubungannya dengan

       penggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap

       keseimbangan lingkungan sekitar

4.7 Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan akibat terganggunya

       keseimbangan alam akibat ulah manusia, serta memprediksi apa yang

       akan terjadi jika permasalahan tersebut tidak diatasi.

C.     INDIKATOR

1.      Bahasa Indonesia

a. Menggali informasi dari bacaan tentang keseimbangan alam karena pengaruh kegiatan manusia.

b. Menemukan bukti pengaruh kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi alam serta cara pencegahannya.

2.      IPA

a. Mengenal  perubahan-perubahan alam yang disebabkan pengaruh kegiatan manusia.

b. Membuat  laporan tertulis hasil studi pustaka tentang perubahan-perubahan alam yang disebabkan karena pengaruh kegiatan manusia    

D.    TUJUAN

1.      Dengan mencermati gambar peristiwa siswa memahami  perubahan yang terjadi pada alam dengan sikap penuh rasa ingin tahu.

2.      Dengan mengamati teks bacaan, siswa mengetahui bentuk perubahan wujud benda yaitu perubahan fisika dan perubahan kimia secara logis dan penuh rasa ingin tahu. 

3.      Dengan menggali  informasi siswa dapat menalar contoh-contoh perubahan, faktor penyebab, serta dampak yang ditimbulkannya secara logis dan tepat.

4.      Dengan mencermati teks bacaan siswa memahami Dampak Perubahan

Lingkungan yang Disebabkan Oleh Manusia Terhadap Keseimbangan Ekosistem dengan cermat dan teliti.

E.     MATERI

       1. Mengamati gambar tentang peristiwa lingkungan.

       2. Menggali informasi dari teks bacaan yang berkaitan dengan perubahan wujud benda.

       3. Mengamati teks bacaan tentang Dampak Perubahan Lingkungan yang disebabkan oleh

Manusia Terhadap Keseimbangan Ekosistem.

4. Menalar tentang perilaku manusia yang menyebabkan perubahan alam dan tindakan

Pencegahannya.

       5. Mencari kosakata baku/tidak baku.

F.      PENDEKATAN DAN METODE

1.      Pendekatan           : scientific

2.      Metode                  : Diskusi, Tanya jawab, Penugasan

G.    KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	1.  Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing. 2.   Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa 3.    Apersepsi  4.    Menginformasikan tema dan sub tema yang akan dibelajarkan yaitu tema (1) BENDA-BENDA DI LINGKUNGAN SEKITAR dan subtema (2) PERUBAHANWUJUD BENDA. 5.     Menginformasikan tujuan pembelajaran	10 menit
Inti 1	1.             Siswa diminta untuk mengamati gambar pada buku siswa. 2.             Guru menstimulus rasa ingin tahu siswa dengan       memberikan pertanyaan-pertanyan pancingan seperti : Peristiwa atau objek apakah yang nampak pada kedua gambar? 3.             Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan yang ada pada buku. 4.             Selesai mengamati gambar dan menjawab pertanyaan. 5.             Ajaklah siswa ke perpustakaan. 6.             Stimulasi pengetahuan siswa dengan menanyakan: aktivitas – aktivitas  manusia  apa sajakah yang dapat menimbulkan perubahan pada alam?  8.             Guru meminta siswa mencari informasi dan data tentang contoh perubahan - perubahan alam yang disebabkan karena aktivitas manusia melalui tulisan pada buku, majalah, surat kabar, atau artikel di internet. 9.             Mintalah siswa untuk menuliskan hasilnya  pada tabel yang terdapat pada buku siswa.	25menit
	I S T I R A H A T	15 menit
Penutup	1.  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/ rangkuman hasil belajar selama sehari. 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi). 3.  Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik individu maupun kelompok. 4.  Menginformasikan kegiatan pembelajaran di pertemuan yang akan datang. 5. Mengajak siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran). 6. Salam penutup.	5 menit

H.    SUMBER DAN MEDIA

Sumber Pembelajaran

1.      Kurikulum 2013

2.      Buku guru kurikulum 2013

3.      Buku Siswa kurikulum 2013

Media

        1. Buku,

        2. Teks bacaan Dampak Perubahan Lingkungan yang Disebabkan Oleh Manusia

             Terhadap Keseimbangan Ekosistem

I.       PENILAIAN

Terlampir

1.    Teknik Penilaian.

a.    Tes tertulis dan lisan.

b.    Unjuk kerja presentasi hasil diskusi.

c.    Penilaian sikap dengan lembar observasi, meliputi, (teliti, tanggungjawab, peduli).

2. Bentuk Instrumen Penilaian.

üRubrik Mencari Informasi

Kompetensi yang dinilai:  • Pengetahuan tentang bentuk-bentuk perubahan.

• Keterampilan mencari informasi secara tepat dan akurat dan menyaksikannya secara baik dan benar.

•Kecermatan, ketelitian, dan kemandirian dalam mengerjakan tugas.

No	Kriteria	Baik Sekali	Baik	Cukup	Kurang
		4	3	2	1
1	Pengetahuan	Semua informasi tentang bentuk - bentuk  perubahan sangat lengkap disertai dengan contoh dan dampak positif dan negatif yang ditimbulkannya.	Informasi tentang bentuk - bentuk perubahan  cukup lengkap disertai dengan beberapa contoh dan dampak positif dan negatif yang ditimbulkannya.	Informasi tentang bentuk - bentuk  perubahan kurang lengkap disertai dengan sedikit contoh dan dampak positif dan negatif yang ditimbulkannya.	Informasi tentang bentuk - bentuk tidak sangat lengkap hanya disertai dengan sedikit contoh dan dampak positif dan negatif yang ditimbulkannya.
2	Keterampilan	Siswa sangat terampil dalam, mencari dan menuliskan informasi ke dalam tabel.	Siswa cukup  terampil dalam mencari dan menuliskan informasi ke dalam tabel.	Siswa kurang  terampil dalam mencari dan menuliskan informasi ke dalam tabel.	Siswa tidak  terampil dalam mencari dan menuliskan informasi ke dalam tabel.
Tidak menyelesaikan tugas tepat pada waktunya	Kemandirian dan Manajemen Waktu (attitude).	Sangat mandiri mengerjakan tugas bahkan selesai sebelum waktunya.	Mandiri mengerjakan tugas l dan selesai tepat waktu.	Masih perlu diingatkan sesekali untuk menyelesaikan tugas.

ü Rubrik Kosakata Kompetensi yang dinilai:

• Pengetahuan tentang definisi kosakata-kosakata.

• Keterampilan menulis dengan menggunakan ejaan dan tata bahasa Indonesia yang baik dan benar.

• Kemandirian dalam mengerjakan tugas

No	Kriteria	Baik Sekali	Baik	Cukup	Kurang
		4	3	2	1
1	Pengetahuan	Mampu menuliskan definisi semua kata dengan arti yang benar, mudah dimengerti dan detil.	Mampu menuliskan definisi hampir semua kata dengan arti yang benar, dapat dimengerti dan detil.	Mampu menuliskan definisi beberapa kata dengan arti yang benar, dapat dimengerti namun kurang detil.	Mampu menuliskan definisi beberapa kata dengan arti yang kurang tepat, sulit dimengerti dan kurang detil.
2	Penggunaan Bahasa Indonesia	Seluruh definisi dan kalimat ditulis dengan menggunakan ejaan dan tata bahasa Indonesia yang baik dan benar tanpa ada kesalahan.	Definisi dan kalimat ditulis menggunakan ejaan dan tata bahasa Indonesia yang baik dan benar dengan 2-1 kesalahan.	Definisi dan kalimat ditulis menggunakan ejaan dan tata bahasa Indonesia yang baik dan benar dengan  3 kesalahan.	Terdapat lebih dari 3 kesalahan dalam penulisan definisi dan kalimat.
3	Kemandirian dan pengumpulan tugas	Menunjukkan kemandirian penuh dalam pengerjaan tugas dan mengumpulkan tugas sebelum waktu yang ditentukan.	Mandiri dalam pengerjaan tugas dan tepat waktu dalam mengumpulkan tugas.	Menunjukkan kemandirian namun belum stabil dalam sebagian besar proses dan terlambat mengumpulkan tugas.	Belum menunjukkan kemandirian dan sangat terlambat mengumpulkan tugas.
4	Keterampilan	Mampu menuliskan semua kata ke dalam kalimat dengan benar dan tepat serta mudah dimengerti.	Mampu menuliskan hampir semua kata ke dalam kalimat dengan benar dan tepat serta mudah dimengerti.	Mampu menuliskan beberapa kata ke dalam kalimat dengan benar namun kurang  tepat dan sulit dimengerti.	Mampu menuliskan beberapa kata ke dalam kalimat namun kurang benar dan tepat serta tidak dapat dimengerti.

ü Rubrik Menulis Informasi Kompetensi yang dinilai:

• Pengetahuan tentang informasi dari sebuah materi.

• Keterampilan menggali dan menuliskan informasi.

• Kecermatan, ketelitian, dan kemandirian dalam mengerjakan tugas.

No	Kriteria	Baik Sekali	Baik	Cukup	Kurang
		4	3	2	1
1	Pengetahuan	Siswa menunjukkan pemahaman materi dalam menuliskan informasi.	Siswa cukup menunjukkan pemahaman  materi dalam menuliskan informasi.	Siswa kurang menunjukkan pemahaman  materi dalam menuliskan informasi.	Siswa tidak menunjukkan pemahaman  materi dalam menuliskan informasi.
2	Penegtahuan	Siswa mampu memberikan tindakan pencegahan pada semua perilaku manusia yang menyebabkan perubahan alam.	Siswa cukup mampu  memberikan pencegahan pada semua perilaku manusia yang menyebabkan perubahan alam.	Siswa kurang mampu  memberikan pencegahan pada semua perilaku manusia yang menyebabkan perubahan alam.	Siswa tidak mampu  memberikan pencegahan pada semua perilaku manusia yang menyebabkan perubahan alam.
3	Kemandirian dan Manajemen Waktu (attitude)	Sangat mandiri mengerjakan tugas bahkan selesai sebelum waktunya.	Mandiri mengerjakan tugas l dan selesai tepat waktu.	Masih perlu diingatkan sesekali untuk menyelesaikan tugas.	Tidak menyelesaikan tugas tepat pada waktunya.s

ü  Lembar Penilaian Sikap

Lembar Penilaian Sikap

Minggu ke-... Bulan... 2014

Subtema : Perubahan Wujud Benda

No.	Sikap	Belum Terlihat	Mulai Terlihat	Makin Berkembang	Membudaya	Ket.
1.	Teliti
2.	Tanggungjawab
3.	Peduli

Catatan :

·         Refleksi

ü Hal-hal yang perlu menjadi perhatian

........................................................................................................................................................................................

ü Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus

........................................................................................................................................................................................

ü Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilans

................................................................................................................................................................................................

ü Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan

................................................................................................................................................................................................